(記者馮國寳桃園報導)桃園市政府全面拒辦敎育部統合視導，把時間還給老師、把老師還給學生、把優質教育還給台灣，針對宜蘭縣長林聰賢表示，將拒辦教育部統合視導一事，桃園市長鄭文燦今日表示，桃園市政府支持宜蘭縣政府作法，亦將全面拒辦敎育部統合視導，也希望教育部能夠傾聽基層教育人員心聲。

鄭市長強調，人力與人才是國家發展的基礎，如何讓學生有效學習，並厚植生活能力，才是當前教育的核心領域。但是檢視目前教育現場，過多的訪視與評鑑，已經造成學校老師行政業務的沉重負擔。

例如教育部公布的104年統合視導共有33個項目、214個指標，其內含的指標細項更高達601項，不但壓縮老師教學的時間，也間接影響了學生學習環境。

桃園市政府敎育局長高安邦指出，教育視導的目的應具有教育意義，視導的方法要多元，更要重視民主的過程。教育部近年實施的統合視導，項目與指標遞增，內容龐雜、規定繁瑣，嚴重影響了教學與學習。

高局長表示，教育部具有教育督導之責，藉由統合視導了解學校教育執行成效，為教育把關是無可厚非，但教育部身為教育的領頭羊，若仍以科層體制衍生出的制式枷鎖引導教育走向，反成為教育進步的阻力。

教育視導重視的是學校自我檢視與調整修正的歷程，如何將外部的視導，有效轉化為學校教師自我檢視的內在視導，才是真正提升教育效能的根本之道。